在我国，高校开展创业教育已经有10年左右的历史，但总体来讲，人们对创业教育的认识还不到位，大部分高校的创业教育还停留在课余时间开展的“业余教育”上，缺乏鼓励创业的政策，缺乏从事创业教育的高素质师资队伍，更没有形成一种创业文化。 
　　为了加强创业人才的培养，首先，要认识到创业教育对国民经济持续、快速、健康发展的意义。教育最终是为科学技术发展、为国民经济发展服务的。可以说，如果没有斯坦福大学，就没有今天的“硅谷”。反过来，“硅谷”又为斯坦福大学带来资金、源源不断的智力资源和生气勃勃的发展活力。要加快我国国民经济的发展，仅仅发展研究型教育和应用型教育是不够的，还应该重点发展创业型教育。斯坦福大学发展创业型教育，并没有妨碍它成为研究型大学，它出了17位诺贝尔奖得主，拥有大批学术界领袖、工商界成功人士和政府高级官员的校友群体，可称得上是最有美国色彩的研究型大学。 
　　其次，要有鼓励创业的政策。实施创业教育涉及到教育体制、教学内容与教学方法等方面的变革，需要相应的政策支持。大学毕业生创业，不同于一般下岗人员的创业，应该发挥自己的专业特长和创造力。他们大多数从事的是高科技产业，因此，启动资金是个大问题。杭州出台高校毕业生创业资助资金实施办法，贷款贴息50%，项目无偿资助最高可达10万元。对高校的教师，也应该允许他们创业，办公司，取得在中国环境下创业的实际体验。纸上谈兵地讲创业是没有效果的。 
　　第三，建立创业教育的课程体系。要根据创业型人才必须具备的素质，构建创业教育课程体系。要创造条件，通过有效的实践活动训练学生的创业意识与创业技能，分析创业者成功与失败的案例，组织学生进行创业体验，增长创业能力，提高创业的综合素质。培养创业型人才，需要组建一支包括高校教师、政府经济管理干部、成功企业家和创业投资家等各方面人士参加的师资队伍。 
　　第四，培育创业文化，营造创业氛围。应大力建设创业文化，宣传创业精神，树立创业榜样，宽容失败，培养敢于冒险的价值观。形成尊重创业者、爱护创业者的氛围，营造出以创业为荣的风气。学生家长也要改变求稳的就业观念，积极鼓励子女创业，形成支持子女创业的家庭氛围。 
　　武汉市拥有华科大、武大、武汉理工、中南财大为代表的一批名牌大学，又有武汉中国光谷，很有点类似斯坦福大学、伯克利、加州理工等大学和硅谷。武汉中国光谷将建成了国内最大的光纤光缆、光电器件生产基地，最大的光通信技术研发基地，最大的激光产业基地。这些为发展创业型教育提供了良好的外部条件，期盼其中一些学校会成为中国的斯坦福。